ナガシマ教育研究所が大切にしている “子どもが伸びる関わり方”― 入塾面談でお伝えしている、成長のための本質 ―

ナガシマ教育研究所には、日々たくさんの保護者の方が相談に訪れます。
「勉強が続かない」「宿題をやらない」「やる気が見えない」…そんな悩みは、実はどこのご家庭でも共通しています。

しかし、私たちは入塾面談の場で、いつもまず最初にこうお伝えしています。

「ナガシマは、勉強を強制する塾ではありません」
「勉強をさせる場所ではなく、勉強したくなる自分を育てる場所です」

このスタンスは、一般的な学習塾とは少し違って見えるかもしれません。
けれども、子どもたちの成長を長年見てきた経験から、確信を持って言えることがあります。

“強制で動く子は伸びない。
自分の意思で動いたとき、子どもは急に伸び始める。”

そのため、ナガシマでは「自立した学び」と「幸せに生きる力」を軸に、家庭と塾が一つのチームとなって子どもを支える体制を整えています。

この記事では、入塾面談でお伝えしている内容を、初めて読む方にもわかりやすく丁寧に解説します。

１．ご家庭と一体となって目指すもの

ナガシマ教育研究所が子どもたちといっしょに目指す姿は、テストの点数や偏差値ではありません。
もちろん、学力が伸びることはとても大切です。
しかし、私たちが最も重視しているのは、子どもが「幸せに生きていく力」を身につけることです。

具体的には、以下のような力を育てることを目指します。

学びの楽しさを知り、知的好奇心を育てる
　→「知りたい・やってみたい！」が自発的な学びの原動力になる
自分で決めて、自分で学ぶスタイルをつくる
　→「やらされる勉強」から卒業し、自己決定の力を育てる
社会に関心をもち、貢献したいという気持ちを育てる
　→「自分ごと」として行動できる人間になる
好きなこと・得意なことを知り、伸ばす
　→その子らしい未来の選択肢が広がる
頭の使い方、勉強のやり方を身につける
　→効率的に吸収でき、伸びるスピードが格段に上がる
自分を表現し、人に伝える力をつける
　→これからの時代に必須のスキル

これらはすべて、点数以上の価値を持つ「人生を自分で切り拓く力」です。

ナガシマは、この力を家庭といっしょに育てたいと考えています。

２．ナガシマでやること― “自分で学ぶ子”を育てるための仕掛け ―

ナガシマでは、子どもが自分で動き始めるまでのサポートをとても大切にしています。そのため、学習指導のスタイルも一般的な塾とは異なります。

ここでは、ナガシマが意図的に取り入れている取り組みをご紹介します。

① 勉強する内容を「自分で決める」

これはナガシマの根幹です。

・今日は何の教科をやるか
・どのテキストを進めるか
・宿題をどこまでにするか

すべて子ども自身が決めます。
もちろん、決めるためのサポートは丁寧に行います。

「決めてもらう」のではなく、
“自分で決められるようになる支援”
が重要だと考えているからです。

② 宿題も自分で決める

宿題は「強制されるもの」ではなく、
“自分で決めた約束” に変わると、守ろうという気持ちが生まれます。

もしできなかったときも叱りません。
「どうすればできるようになる？」を一緒に考え、改善策を探していきます。

これが「自己調整力」を育て、やがて自立した学習へとつながります。

③ 学習指導＝コーチングの時間

ナガシマでは、教師が一方向に教えるのではなく、
問いかけや気づきを通したコーチング型 で関わります。

「どうしてそう思ったの？」
「次はどうする？」
「できているところはどこ？」

こうした対話が、子ども自身の思考を整理し、自信を育てます。

④ 能力に合ったテキスト選び

全員が同じ教材を使うことはありません。
理解の段階は一人ひとり違うため、レベルも進度も柔軟に変えます。

成功体験を積み重ねるための教材選びは、ナガシマの重要な仕事です。

⑤ テストや模試は本人の意思で参加

強制参加は一切しません。

「受けたい」と思ったときに受けるからこそ、結果に向き合う姿勢が育ちます。

⑥ 時事問題を扱ったアクティブラーニング

ナガシマでは、社会に興味を持つ入口として、
「ニュースの読み方」「時事問題の背景」を扱う機会を多くつくっています。

社会に関心をもち、
「自分も社会の一員である」と考えられるようになるための取り組みです。

⑦ 人間的な成長に注目する

点数や偏差値よりも、
“過去の自分と比べてどう成長したか”
を大切にしています。

姿勢が良くなった
諦めにくくなった
話す力がついた
表情が明るくなった

こうした成長は、点数よりも価値があります。

３．ナガシマであえてやらないこと― “強制しない教育” の徹底には、明確な理由がある ―

ナガシマ教育研究所の特徴のひとつは、
「やること」だけでなく、「あえてやらないこと」も明確に決めている
という点です。

一見すると「普通の塾なら当たり前にやること」を、ナガシマでは意図的に採用しない場面が多くあります。
それは、子どもたちの成長を長年見てきたなかで、
“強制は一時的な成果は生むが、長期的には子どもの学ぶ力を奪う”
という真実を、身をもって知っているからです。

ここでは、ナガシマがなぜその方法を取らないのか、その背景まで含めて丁寧に解説します。

① 勉強内容を一律で強制しない

一般的な塾では、学年ごとに同じ教材・同じ進度で進みます。
これは管理する側にとっては効率的ですが、子どもにとってはまったく別の話です。

得意な子は簡単すぎて退屈し、
苦手な子はつまずいて自信を失い、
どちらでもない子は「ただこなすだけ」になる。

つまり一律の進度は、
“できる子だけが気持ちよく伸びる仕組み”
になりやすいのです。

ナガシマでは、子どもの発達段階や理解度を丁寧に観察し、
その子の「ちょうど伸びるポイント」
に合わせて学習内容を決めていきます。
それが、その子にとっての「最速の伸び方」
につながることを、私たちは何度も見てきました。

② 意思に反した宿題は出さない

宿題は、やらされるものではなく、
「自分で決める約束」
であるべきだとナガシマは考えています。

子ども自身が決めていない宿題は、以下のような結果を招きます。

やらされている感が強くなる
やる気が起きない
親に叱られるためにやる
失敗が「怒られる理由」になる

これでは、学ぶことそのものが嫌いになってしまいます。

逆に、自分で宿題内容を決めると、

「自分で決めたんだからやってみよう」という責任感
「できた！」という達成感
自分で調整する力（自己調整力）

が自然に育っていきます。

そしてもしできなかったとしても、
叱るのではなく、
“どうすればできるようになる？”
をいっしょに考えます。

この姿勢が、子どもの「逃げない心」を育てるのです。

③ 一斉授業をしない

教師が前に立って話し、生徒が静かに聞くスタイルは、
時間あたりの情報量は高いものの、
“受け身の学び”になりがちです。

ナガシマが目指しているのは、
「子どもが自分で学び、自分で考える力」 を育てること。

そのために一斉授業ではなく、
コーチングを中心とした対話型の指導 を採用しています。

子どもが自分で問題を選び、
自分で進め、
わからない部分だけサポートを受ける。

このスタイルは、最初は効率が悪いように見えます。
しかし実は、
「自分で問題を解く力」
「自分で学習する力」
が身につくため、長期的には圧倒的な伸びにつながります。

“与えられた学び”から
“自分でつくる学び”へ。
これがナガシマの教育の本質です。

④ テストは強制しない

テストは「受けさせられるもの」ではなく、
「自分が今どこにいるかを知るためのツール」
であるべきです。

では、強制するとどうなるでしょうか？

準備をしてもしていなくても“逃げられない”
本人の意思と関係なく、結果だけが評価される
「テスト＝不安」「テスト＝怒られるイメージ」が定着する

結果、テストそのものが嫌いになり、
テスト勉強にも身が入りません。

一方、自分の意思で受けるテストは、

今の自分を知るために受ける
結果に責任を持とうとする
振り返りが主体的になる
成長を実感しやすい

というプラスの循環を生みます。

テストは“意欲の指標”。
受けたがる時期こそ、成長のチャンスなのです。

⑤ 周りとの比較をしない

ナガシマは、
「周囲との比較ではなく、過去の自分との比較」
を大切にしています。

「○○ちゃんはもうできてるよ」
「クラスの平均より下だよ」
そんな言葉は、子どもの心に大きなダメージを残します。

周りと比べる学びは、
“勝ち負け” の世界を生みます。
そして、多くの子どもは負け側に立ち、自己肯定感を下げてしまいます。

しかし、過去の自分と比べると、評価の軸は一気に変わります。

昨日より集中できた
先週より丁寧に書けた
前回より粘れた
今回は少しだけ勇気が出せた

こうした小さな成長が、子どもの心に積み重なり、
やがて大きな自己肯定感になります。

「誰かに勝つため」ではなく
「昨日の自分より成長するため」に勉強する。

この姿勢を身につけた子は、一生伸び続けます。

まとめ

ナガシマ教育研究所の “あえてやらないこと” は、どれもシンプルです。
しかし、その裏にある哲学は非常に深く、共通しているのは次の一点です。

「強制は短期的な成果、主体性は一生の財産」

私たちが大切にしているのは、
“目の前のテストの点数”よりも“未来のその子の人生”。

だからこそ、
・管理しない
・強制しない
・比較しない
というスタンスを徹底しています。

子どもが自分で立ち上がり、
自分の意思で学び続けられるようになること。

その力を育てるために、今日も「ナガシマがやること」「ナガシマがあえてやらないこと」を大切にしています。